关于“学以自用”和“学以致用”的辨析，综合权威资料和学术观点，可以总结如下：

一、核心概念差异

学以自用

强调学习以个人需求为导向，知识技能主要用于满足自身利益或解决个人问题，更侧重个人层面的应用。

学以致用

侧重将知识应用于实际场景，通过实践解决问题并实现知识价值，强调知识与行动的结合。

二、使用场景区分

学以自用：

适用于个人兴趣、职业发展或特定需求场景。例如，学习摄影技巧用于个人记录或艺术创作，主要关注个人技能提升。

学以致用：更适用于需要解决实际问题或推动社会发展的场景。例如，科研人员将理论知识应用于实验，工程师将设计图纸转化为实际产品。

三、相互关系与补充

两者并非对立，而是相辅相成：

理论知识需要通过实践（学以致用）来验证和深化，实践中的问题又可反哺理论创新；

个人需求的满足（学以自用）往往需要依赖实际应用（学以致用）来实现，而社会价值的创造也离不开个人能力的提升。

四、争议观点与反思

部分学者认为，过度强调“学以致用”可能导致功利化学习，忽视知识本身的内在价值（如审美、思维训练等）。但结合“知行合一”的理念，真正的学习应平衡知识积累与实践应用，避免片面追求工具化。

结论：两者都是正确的表达，需根据具体语境选择使用。理想状态是既满足个人成长需求，又实现知识的社会价值。