先秦法家教育观的核心内容可归纳为以下四点，结合权威信息源整理如下：

反对礼乐教育

法家代表人物如商鞅、韩非等明确反对儒家“礼、乐、诗、书”教育，认为其内容空洞，不符合法治需求。商鞅主张“壹教”，通过法令统一思想，强调实用知识（如耕战技能）的培养。

以法为教，以吏为师

法家强调法律在教育中的核心地位，主张由官吏（吏）传授法令，确保政策统一执行。这一主张体现了法家对中央集权的支持，但也被批评为忽视道德教化。

禁私学与推行统一教育

商鞅提出“禁二心私学”，通过法令限制私人教育，以官方教育体系替代。这一措施旨在消除思想分歧，强化国家控制力。

实用主义与历史进化论

部分法家（如韩非）主张历史进化论，认为应废除旧有的先王教化，代之以适应新兴地主阶级需求的法治体系。这种思想体现了对传统文化的批判态度。

总结：

法家教育观以法治为核心，通过反对礼乐教育、推行统一法令、禁私学等手段，强化国家集权。但这种偏重惩罚、忽视道德教化的倾向，也引发了对传统文化传承的争议。