关于通过古诗教育讲道理的问题，综合相关搜索结果，以下为相关古诗的解析及教育意义：
一、强调理性思考与认知局限
《登鹳雀楼》 - 诗句：
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 - 哲理：通过登高望远比喻追求真理需不断超越，教育人们要站得更高才能看得更远，体现辩证的进取精神。
《题西林壁》 - 诗句：
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 - 哲理：从不同角度观察事物会得出不同结论，强调要跳出局部局限，以全面客观的视角把握本质，对教育中培养辩证思维有重要启示。
二、倡导实践与知行合一
《观书有感》 - 诗句：
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。 - 哲理：知识需不断更新，如同池塘需活水注入，教育要注重引导实践与理论结合，避免纸上谈兵。
《增广贤文》 - 诗句：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 - 哲理：强调实践是检验真理的唯一标准，教育中需培养动手能力和探索精神。
三、蕴含为人处世准则
《论语》 - 诗句：
君子喻于义，小人喻于利。 - 哲理：区分君子与小人的价值取向，教育要培养以道义为先的品德。
《雪梅》 - 诗句：
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 - 哲理：事物具有相对性，教育要引导学生理解优势与不足的辩证关系，避免片面评价。
四、其他相关诗句
《过松源晨炊漆公店》：莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。 （教育要警惕“下坡路”的麻痹感，持续面对挑战）
《论语》：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 （强调积少成多，培养道德自觉）
总结：这些古诗通过自然意象与人生经验的结合，传递了理性思考、知行合一、品德修养等多维度的道理，为教育提供了丰富的思想资源。教学时可结合具体场景引导学生体会，帮助其内化为行为准则。
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