一、直接引入式

1. "同学们，今天我们要学习的是汽车发动机构造与维修，大家有没有想过发动机是如何协同工作的？"

2. "欢迎来到电子商务课程，今天我们将探讨网络营销策略与在线支付安全，你对此有何期待？"

二、温故知新式

1. "上节课我们学习了计算机硬件组成，今天我们将深入操作系统与硬件的交互机制"

2. "回顾上周的中式烹饪刀工，现在让我们将技巧应用于川菜制作，提升菜品口感"

三、提问式

1. "你们有没有想过为什么电器使用直流电而交流电？今天我们就来探讨其应用差异"

2. "在网络编程中，你认为区块链技术将如何改变数据安全？"

四、情境创设式

1. "想象一下校园完全依赖太阳能供电，我们将探讨其技术可行性和实际应用"

2. "如果企业遭遇数据泄露，我们应该如何应对？今天我们就来制定应急方案"

五、故事/名言式

1. "今天我演讲的题目是《勤俭》，引用古诗'锄禾日当午，汗滴禾下土'，提醒我们珍惜粮食"

2. "挫折是人生的影子，伴随每个人成长。今天我将分享如何将挫折转化为动力"

六、数据/事实式

1. "根据最新统计，每年全球浪费食物总量高达1.3亿吨，节约意识迫在眉睫"

2. "我国互联网用户已达10亿，网络素养提升成为教育重点"

七、互动式

1. "请大家用1分钟时间思考：未来交通方式会朝哪个方向发展？"（等待回答后继续授课）

2. "分组讨论：如何将环保理念融入企业文化？每组派代表分享观点"

八、节日/特殊场景式

1. "在中华人民共和国成立70周年之际，让我们探讨法治建设的重要性"

2. "中秋佳节将至，结合传统文化谈谈企业社会责任"

使用建议：

1. 根据课程内容选择开场方式，例如理论课可用提问式，实践课可用情境创设式；

2. 控制开场白时长，避免喧宾夺主，一般1-3分钟为宜；

3. 结合自身风格调整语言表达，如幽默风趣适合年轻群体，沉稳专业适合学术讲座；

4. 配合肢体语言和语音语调，增强感染力。