冰心关于“读书好”的论述，可以从以下四个方面综合理解：

一、多读书：积累与素养的提升

冰心强调“多读书”是基础，通过广泛阅读可以丰富知识储备，提升认知能力。她认为读书如同与智者对话，能够潜移默化地陶冶情操、塑造品格。例如，她从七岁开始阅读《三国演义》，逐渐培养出对章回小说的兴趣，这种早期的阅读习惯为她的文学创作奠定了基础。

二、读好书：质量与价值的追求

冰心主张“读好书”，即选择思想深刻、语言优美、情感真挚的书籍。她认为好书不仅具有外在的文学美感，更蕴含着对人生、社会的洞察力。例如，《繁星·春水》中充满童真与哲思的语言，以及《往事》中对生命无常的深刻感悟，都是她推崇的优质读物。

三、善思：阅读的主动性与深度

冰心提倡在阅读中培养思考能力，认为“读好书”需要反复品味、深入分析。她通过精读与博览结合的方式，既吸收经典智慧，又拓展知识边界。例如，在阅读《红楼梦》时，她中年时再读能体会到更多人生况味的层次。

四、善写：阅读与创作的互动

冰心主张“读好书”最终要落实到写作中，她认为写作是阅读的延伸与升华。她曾说“何用写呢，诗人自己，便是诗了”，强调通过写作表达阅读的感悟。这种“读写结合”的理念，使她的作品兼具思想性与艺术性。

总结

冰心关于“读书好”的论述，既强调阅读量的积累，又注重阅读质量的提升，更注重思维能力的培养与创作能力的实现。她的思想对现代阅读仍具有重要的启示意义，鼓励人们通过阅读丰富内心、提升素养，并将知识转化为行动力。