《白杨》的课堂教案设计
作为一位杰出的老师，我必须编写教案，以便学生能够理解并掌握系统的知识。那么，你了解过教案吗？我是从众多优秀的教案中借鉴，整理了以下关于《白杨》的教学设计，希望能帮助到有需要的朋友。
**一、谈话入题** 1、同学们，你们看到过大戈壁吗？（板书：3、白杨）然而没有山，没有水，也没有人烟的荒凉大戈壁上，却有着一棵棵高大挺秀的身影。你知道它们是什么吗？它们就是挺拔的白杨树。今天我们到这荒凉的戈壁滩上去看一看它们。（板书：3、白杨）请同学们欣赏几幅白杨的图片。
2、从刚才你欣赏的图片中，你了解到了白杨有哪些特点？（出示高大、挺秀）**二、生读课文：** 在本篇课文中我们不但能看到茫茫的大沙漠，还能听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。边读边想： 1、课文中写了白杨的哪些特点？ 2、课题是《白杨》，全文就仅仅写白杨吗？（板书：3、白杨）**三、初读课文，整体感知，自学生字新词** **1、自学思考题：** （1）用自己喜欢的方式自由朗读遇到难懂的词语和句子画出来。 （2）课文主要讲述了什么事情？是通过哪些部分了解的？ （3）大戈壁是什么样子的？白杨树是什么样的？在文中勾画出来。 （4）爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？ **2、教师检查自学情况，学生自由汇报自学效果。** （1）对一些词语的理解（学生相互补充）。提醒学生注意一些生字的字形。如“疆”字不要丢“土”，与“僵”在字形字义上进行区别；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。（2）说说这篇课文讲了一件什么事情？（主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子望着窗外的白杨，展开议论的事。） **3、（四）细品文本，了解白杨生活的环境：** 学习课文1至3自然段，画出含义深刻的句子。（板书：4、白杨的生活环境） 1、找出描写白杨树特点的词、句。 2、抓住含义深刻的句子体会白杨树生长的环境。例如： （1）出示茫茫大戈壁的画面，让学生进一步感受白杨树的坚强，再在文中找出相关的语句，从这些语句中你能体会到些什么？ （2）生：我从刚才欣赏的画面中知道了戈壁滩上经常狂风四起，飞沙走石，感受到了白杨树的坚强、不择环境。 （3）生：我从“白杨树生长在茫茫的大戈壁上那里没有山，没有水，也没有人烟。”体会到了白杨的生命力强。 （4）生：我从：“天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”也感受到了白杨树生长的环境及其恶劣。 （5）生：我的感受是：白杨树生长不择环境、生命力强，在这样恶劣的环境下还长得“高大挺秀”，实在是令人佩服。 **（五）归纳小结，置留作业** 1、同学们，我们从字里行间中感受到了白杨的特点：坚韧、顽强、适应性强；在大戈壁这样的恶劣环境中仍然显得如此不屈不挠；还有许多与白杨类似的英雄人物。 2、收集与白杨相关的材料（可以是图片、歌曲、生长环境等）。 3、**作业**：写一篇关于白杨的作文，描述它的美丽和精神。 （注：以上为三篇不同主题的改写版本）
推荐阅读
查看更多相似文章
