这篇关于“说话不是读文”的文章通过崔永元、罗京的对话场景展现了两者的不同之处。文中指出，说话是用嘴在说，而读文则是用书面语在说。两者看似相似，实则有本质的区别：前者强调口语表达，后者强调书面表达。语言文字作为人类交流沟通的重要工具，其发展史可以分为几大时期：

首先，我将重点放在语言文字的历史演变上。文本中多次提到“口语”与“书面语”的区别，这正是语言文字发展的必然走向。作者指出，“口语是说的，不识字的人很多很多，但是除了哑巴人人都会说话，而且有的文盲还说得头头是道、滴水不漏。”这体现了对普通读者的关心和重视。

接下来，文章重点分析了语言文字在现代社会中的作用。文本中描述了古代“言文一致”与现代读文的区别，并引用了白话文的历史案例，说明语言文字并非完全被口语替代。作者还提到，“口语表达得好主要靠能力，我们谓之曰‘口才’；文字表达得好主要靠知识，我们谓之曰‘文采’。”这两者看似相辅相成，但实际上在具体运用中有着显著的差异。

最后，文章探讨了如何提升说话能力的重要性。作者指出，“要想学会说话，唯一的办法就是多说多练，舍此别无他途。”通过积极实践，不仅能在日常生活中使用口语表达，还可以在写作、演讲等领域提升文采。文本中还提到，许多学生由于只注重书面语训练而忽视了口语训练，导致最终成为哑巴英语和哑巴汉语的“文字狂”，无法真正表达自己。作者呼吁，教育者应该认识到语言文字发展与口语表达之间的关系，采取措施推动语言文字的发展。

总的来说，这篇文章通过崔永元、罗京的对话展现了两者的区别，同时深入分析了语言文字的历史演变。改写后的三篇文章各具特色，既有对“说话不是读文”的思考，也有更深层次的语言文字历史分析，以及对提升说话能力的建议和呼吁。

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