人教版一年级数学下册统计说课稿
一、教材分析：
《统计》，作为人教版课程标准实验教材的一部分，是学生接触统计知识的第一门内容。虽然学生第一次系统学习统计是从一年级开始进行的，但其实很多生活经验都是在课间活动时形成的，这些都为我们教学提供了很好的素材基础。学好统计不仅有助于学生加深对统计这一概念的理解，还能为今后进一步学习系统的统计知识打下良好的基础。
教学目标有三点：
1、会用简单的方法收集数据和整理数据。
2、会认识简单统计图表，并能选择统计图表中的数据提出数学问题和解答这些问题。
3、通过学习使学生树立初步的合作意识和探究意识，知道统计与生活的广泛应用。
4、让学生亲身体验统计的过程。
教学重点：数据的收集、整理和填写统计图表。
教学难点：准确地收集、整理数据。
二、教学过程：
（一）调节学生情绪，做好新知铺垫：
1、课间活动画面：跳绳、踢毽、爬竿、拍球，分别展示四项活动的人数。
2、让学生观察并说出有四项活动和每项人数。
3、为他们提供涂色小格的纸，并请他们根据数据涂颜色：一个格表示一个人，四个空格分别涂颜色后引导学生观察是否正确，从而明确统计方法和一格代表一人这一点。
（二）展示学习材料，引导学生观察探究：
1、收集数据：
① 给每个孩子发一张跳绳、踢毽、爬竿、拍球四个项目的题卡。
② 学生猜测喜欢哪项活动的人最多，并思考如何统计结果。
2、整理数据：
① 让学生用不同的符号记录数据：
- √表示“我选”，圈圈表示“我喜欢”。
- 或许会有其他同学也使用同样的方法，如用正正字来表示。
② 组织合作学习，将纸分别分给两位同学，让他们用各自的符号记录。
③ 辅助工具：老师唱票、学生一人记录，一人监督，这样能更好地引导他们整理数据。
3、学习统计图和统计表：
教师通过课件演示：
- 统计图左侧是小格数，右侧是一个大格代表五个小格；
- 统计图与原始纸张记录方法的区别：纸张用的是小格子，统计图则用大格数，直观地展示数据。
4、完成统计图并解答问题：
① 根据统计图表的数据提出数学问题并解决。
② 联系学生的实际生活经验，如兴趣班人数、生日月份分布等，进一步丰富学习内容。
（三）加强演练，巩固新知：
1、根据统计图表数据提出问题和解决问题：
教师通过课件展示天塔、水上公园、长城、盘山四个景区的人数统计图，并让学生在小组内讨论并回答几个问题。
2、独立填写统计图表并解答问题：
教师制作一个课件，展示四个景点的游客人数统计表，并要求学生用红色五星贴出自己喜欢的景点人数后独立完成统计。
（四）知识拓展，开阔视野：
1、结合具体情境，设计相关的统计图和表：
- 绘制四个景点的人数统计图表；
- 通过观察，回答四个景点游客人数统计情况及各景点最受欢迎的时间等开放性问题。
2、学生课后在报纸、杂志或网上收集喜欢的统计图表和统计表，并进行交流。
板书设计：统计的认识
数据收集
小格记录
大格数统计图
直观展示数据
数据分析
解决问题
以上是我对原文内容的改写，保持了原意的基础上，通过多样化的语言表达和优化结构，使内容更加丰富，形式更加符合HTML要求。
推荐阅读
查看更多相似文章
