● 学习知识要善于思考，思考，再思考。

● 只有热爱才是最好的教师。

● 一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和什么意义上从自我解放出来。

● 对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

● 人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

● 在学校目标的培养上，我绝不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏理想。

● 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。

● 一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。

● 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力。

● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题或许只是一种技能，而提出新的问题。新可能性，从新的角度去看问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。

● 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏理想。

● 人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

● 在学校目标的培养上，我绝不把安逸和享乐看作是生活目的本身。

● 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

● 人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

● 在学校目标的培养上，我绝不把安逸和享乐看作是生活目的本身。

● 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

● 在学校目标的培养上，我绝不把安逸和享乐看作是生活目的本身。

● 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏理想。

● 人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

● 在学校目标的培养上，我绝不把安逸和享乐看作是生活目的本身。

● 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

● 人在追求理想的过程中会感到无比的孤独感。

● 在学校中，我们常常感到压力与挑战，但正是这些挑战推动着我们在知识的海洋中不断前行。

● 每个人都有独特的故事和经历，这些都是值得记录和学习的。