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《小鹿的玫瑰花》教学设计和课后反思

【教学目标】

• 1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。
• 2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
• 3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

【教学重点】

• 识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿、花骨朵的读法。
• 开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

【信息资料】

• 动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。
• p16：玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？
• p17：认识它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？
• (板书课题)
• 2、谈话导入:
• (出示玫瑰花和小鹿的图片)
• (板书课题)

【课时安排】

• 2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

• 实物导入:
• 教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗?

二、自学

• 自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
• (1)自由读课文，要求：读准字音，读通句子。(指导瑰的读法，并书写玫瑰)
• (2)小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意玫瑰、花骨朵的读法.
• (3)开展识字竞赛，看谁读得准读得快.
• (4)开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字.

三、讨论

• 找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑:
• (学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽?)
• (1)读课文1～2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象:
• 小鹿弟弟说得对吗？

四、交流

• 重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?
• (1)读课文1～2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象:
• 小鹿细心地为自己的小花做了一件件的事情。

五、朗读

• p19：自由读：
• 学生自己选择喜欢的方式读文。

      
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