《大人们这样说》经典范文

大家好！今天我想跟大家分享一个关于语文教学的绝招，它来自于一无名无私奉献的教育工作者们。无论年龄多大，只要是愿意为孩子们点亮灯塔的人，只要能用最好的语言教孩子们读、写、说就很好了。那么什么是优秀的语文教学设计呢？让我和大家一起来研究研究吧。

**教学目标：**

1. 朗读课文，背诵课文，小练笔；
2. 思考现在人们赋予龙什么新的含义。

**教学过程：**

1. **板书课题，复习检测：**
- 听写生字词语
- 指名有感情地朗读课文。

1. 一、板书主题，引发思考：
   教学目标:

   1、朗读课文，背诵课文，小练笔；
   2、想想现在人们赋予龙什么新的含义。

   教学过程:

   一、板书课题，复习检测：

   1、听写生字词语。

   2、指名有感情地朗读课文。

   二、出示目标，明确任务：

   三、质疑解疑，品读感悟：

   1、初读质疑：

   (1)、指名同学扮演诗歌中的人物：奶奶，爷爷，爸爸，妈妈，老师，朗读课文，想象他们说话时的情感。哪些词句最能表现人物的思想感情？应该怎么读？

   (2)、爷爷、奶奶说的龙和妈妈、老师说的龙一样吗？

   (3)、这首诗表达了作者怎样的思想感情？

   2、精读解疑：

   (1)、分角色朗读课文，要求学生读出感情，从感情方面说说读得怎样？

   (2)、再来读读课文的最后一节，再回想老师的一句句真情的话语，你能感受到这些话语想表达自己怎样的感情吗？

   (3)、美读，与作者共鸣：

   我们注意了关键的词句，把这些词句读好了就能读出作者的思想感情。刚才同学们读得很好，现在请同学们带着和作者一样的情感美美的读读这篇文章。

   学生自由朗读，教师巡视指导。

   3、品读感悟：

   (1)、妈妈说龙并没有消失，你同意吗？小组交流自己知道的事实或查阅的资料

   (2)、看一看：

   出示：八达岭、嘉峪关、黄河、长江三峡的'图片。

   (3)、说一说：你觉得这些图片像什么？你感受是什么？

   (4)、谈一谈：你还觉得祖国的那里像龙一样？自由发言谈自己的体会.

   试着在第五段后面再写几句。

   全班交流。师生评议。

   4、拓展延伸：

   (1)、回顾全文，想想现在人们赋予龙什么新的含义。

   (2)、四、达标测评：

   (3)、补充比喻句。

   (4)、布置作业：

   1、有感情地背诵课文。

   2、摘抄自己喜欢的段落.

板书设计:

大人们这样说

奶奶神

爷爷祖先

爸爸长城与龙

妈妈龙没有消失

老师中国是条巨龙

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