根据搜索结果，与植物有关的现代诗歌四年级作品可归纳为以下五类，涵盖植物意象、情感表达及创作实践：

一、植物意象与自然之美

《我爱植物》

通过文竹、翠竹、睡莲等植物，展现坚韧、优雅与纯净之美，体现植物象征的高尚品质。

《篱笆那边》

以草莓为切入点，描绘自然诱惑与道德约束的冲突，语言简洁富有哲理。

《窗前的树》

以树与鸟的互动，表达陪伴与成长的主题，情感真挚。

二、情感表达与生命哲思

《樱花的诗语》

通过樱花飘落的意象，隐喻生命的短暂与美丽，语言优美且意境深远。

《一棵开花的树》

以树为载体，寄托对相遇与离别的感慨，情感细腻且富有诗意。

《麦子的力量》

通过麦田的意象，表达对父爱的敬仰与生命成长的力量，画面感强烈。

三、创作实践与童真视角

《我和植物的约定》

以拟人化手法，展现孩子与植物的情感互动，充满童趣与环保意识。

《雨过天晴的花园》

描绘雨后花园的生机，语言生动且富有画面感，适合四年级学生观察与创作。

四、经典作品与跨文化视角

《樱花树》

日本诗人岛崎藤村的经典之作，以樱花为象征，传递对自然与美的赞美。

《野菊》

何其芳笔下寂寞时节的野菊，体现坚韧与淡然，语言质朴却意境深远。

以上作品均适合四年级学生阅读与创作，兼顾语言美感与情感共鸣，可结合自然观察与生活体验进一步拓展。