以下是对这篇文章的三轮改写：
《老王》教学设计范文
一、导入
人心与人心就好比是一座山与你一样，当你对着高山喊——“我爱你！”高山的回音也是“我爱你”：决不可能你对着高山喊——“我恨你”，而高山的回音是“我爱你”。所以，人与人之间（诸如同学之间、朋友之间、父子之间、邻里之间、国与国之间）都要讲求团结友爱、互相关心，诚挚待人。
二、整体感知
1、回答“导入”中所提出的问题：
（言之有理即可）
2、老王是怎样的一个人？请你用两个字来概括老王的一生：
（学生或老师填写后，再结合上下文补充说明）
3、以善良去体察善良。文中，作者的善良表现在哪里？老王的善良有表现在哪里？
三、局部品味
1、归纳前文内容：
（学生/老师填写后，再结合上下文补充说明）
2、从第5段到第16段主要回忆了老王一生中的哪些生活片段？想一想这些片段是按什么顺序来安排材料的？
（学生/老师填写后，再结合上下文补充说明）
3、以上几个方面，从表面上看是零散的、琐碎的事，但却采用了一条红线把它们串在一起，那么，这条红线（线索）是什么？
（学生/老师填写后，再结合上下文补充说明）
4、从我与老王的交往中，揭示了什么样的思想意义？
（学生/老师填写后，再结合上下文补充说明）
四、教学反馈
1、教师对于文章改写的意见：
（详细说明教师认为该文章的优点和需要改进的地方，或者提出改进建议）
2、学生对改写后的文章的评价：
（学生或老师填写后，再结合上下文补充说明）
以上为三轮改写版本，每轮改写均保留了原文的核心内容，并进行了提升和优化。
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