三年级上册《富饶的西沙群岛》课件三
教学目的：
1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2．认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学准备：
1．课前让学生收集有关西沙群岛的图片、资料。
2．教学课件。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1．播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？
（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海岛，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）
2．学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书：《富饶的西沙群岛》。
二、整体感知，质疑
（一）学习第三自然段
1．默读，思考：这段介绍了什么？
2．小组学习，出示自学提示：
自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。）
3．汇报展示
学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价：“你找的真准！让我们一起读一读。”
4．以读促背，配录像，加强记忆
（学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”）
5．再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。）
二、自主学习，选择学习内容
1．创设情境、学生换位思考：
如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？
如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。学生会参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生会对西沙群岛的美丽富饶产生更高的认识。）
2．学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。（培养学生自主学习的能力，引导他们根据个人喜好选择学习内容，并尝试运用已学知识表达自己的理解。）
3．以导游的身份向大家介绍：
（通过这种方式，让学生感受到教师的专业和亲切，进一步增强他们对西沙群岛的兴趣和热爱。）
4．情感升华，齐读最后一段。
（通过这种方式，培养学生的概括能力，让他们学会将一段内容的要点浓缩成一句话，并且在整体上进行梳理。这一过程能够帮助他们更好地理解和记忆所学的内容。）
三、总结：游览了西沙群岛你最想说什么？
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