关于鲁迅《故乡》的思维导图，可结合小说的结构、主题、人物等要素进行梳理，具体如下：

一、故事结构

开端

主人公“我”回故乡，发现故乡景象与记忆中的美好差异，奠定全篇基调。

发展

- 童年回忆：

回忆与闰土等儿时伙伴的欢乐时光，形成与现实的鲜明对比。

- 重逢与现状：与闰土重逢却感到陌生，展现人事变迁；通过杨二嫂等人物揭示农民贫困与愚昧。

高潮

揭露闰土的悲惨境遇（如“辛苦麻木”）和杨二嫂的尖酸刻薄，体现社会底层生存困境。

结局

主人公失望离开故乡，表达对未来迷茫与改造社会的渴望。

二、人物形象

主人公（“我”）

- 外地知识分子，怀揣对故乡的怀念，却因现实打击陷入迷茫。

闰土

- 少年时天真活泼，成年后因贫困与压迫变得麻木，象征时代变迁对人的影响。

杨二嫂

- 从“豆腐西施”变为“细脚圆规”，体现封建传统观念对女性的束缚。

农民群体

- 通过闰土、杨二嫂等个体，展现辛亥革命后农村破产、思想愚昧的普遍现象。

三、主题思想

社会批判

暴露辛亥革命后农村破产、农民贫困的根源，批判封建主义与帝国主义的压迫。

人性反思

通过人物命运，探讨传统观念对劳苦大众精神的束缚，以及人与人之间的冷漠与隔膜。

希望与觉醒

尽管结局充满失望，但“我”仍怀揣对改造社会、创造新生活的憧憬。

四、写作手法

环境烘托：

通过“阴晦苍黄”的故乡景象与“灰黄皱纹”的人物形象形成对比，强化悲凉氛围。

象征手法：闰土的“圆规”象征精神被束缚，杨二嫂的“细脚”隐喻封建礼教的毒害。

五、艺术特色

结构布局：以“我”的视角串联全篇，采用时间与空间交织的叙事方式。

语言风格：兼具纪实性与抒情性，如对闰土童年记忆的细腻描写。

以上内容可根据需要进一步细化，建议配合原文段落进行标注，以便更好地理解人物与情节的关联。