组文阅读与群文阅读的区别主要体现在教学目标、文本处理方式和能力培养等方面，具体如下：

一、核心区别总结

组文阅读侧重围绕单一议题整合多篇相关文本，通过立体式阅读提升知识掌握与分析能力； 群文阅读则强调多文本对比与信息整合，以问题为导向培养综合思维能力。

二、具体差异分析

教学目标不同

- 组文阅读：

以知识获取为核心，注重字词句的理解与记忆，帮助学生应对考试。 - 群文阅读：关注生活应用与思维提升，强调独立阅读、批判性思考及高级思维能力培养。

文本处理方式差异

- 组文阅读：

围绕单一议题选择关联文本，通过自主阅读形成观点，侧重文本间的关联性分析。 - 群文阅读：整合多篇结构化文本，通过比较异同（如题材、写作手法等）进行信息筛选与整合，突出多文本对比能力。

能力培养侧重点不同

- 组文阅读：

强化语文基本功训练，如阅读理解、信息提取等。 - 群文阅读：注重问题解决能力、信息处理能力及跨学科思维的培养。

三、教学实践关联

两者均以议题或问题为切入点，但群文阅读更强调教师引导下的集体建构与协作，而组文阅读更侧重学生的自主探索。两者可结合使用，以平衡知识性与实践性。